Es la dimensión -reconocida actualmente- de poner en acción el potencial curricular de los diseños. Es donde se juega la calidad de la enseñanza aprendizaje poniendo en juego las estrategias metodológicas interactivas y creativas, así como los recursos teóricos, empírico-concretos, experimentales, audiovisuales, virtuales, etc. También de acuerdo a los grupos etarios precisar los métodos lógicos correspondientes. No solo bastará señalar la evolución de esta fase curricular, precisar su evolución, sino como debe desarrollarse. Los cuadros comparativos en los espacios territoriales nacionales y globales y su evolución en los tiempos educativos dará al observatorio un buen nivel de utilización y validación.